课堂小组活动的10个优点和缺点


课堂小组活动的10个优点和缺点

在课堂上使用小组活动是世界上研究和实施最广泛的教学方法之一。大量的研究已经证明了协作学习对学习成绩、沟通技能和信心的好处。

然而,我们对小组工作如何促进学习以及为什么小组工作只在某些情况下有效的理解仍然有限。就像所有的教学策略一样,缺点也需要考虑。

在教育工作者中,由于可能出现懒惰、工作量不均、学生之间的冲突以及对手头的任务失去关注,围绕小组工作的有效性展开了越来越多的辩论。因此,我们研究了在课堂上实施小组活动的利弊,以确定它到底有多有效。

小组工作的五大优势

课堂小组活动的10个利弊

新视角

“两个头比一个头好”这句话当然有一定的道理。研究人员发现如果学生能够一起工作例如,在解决问题的任务中,他们更有可能尝试不同的技术来尝试解决问题。他们还可以更快地从正面和负面反馈中学习。

学生们还可以通过讨论和质疑彼此的观点和推理来更好地学习,因为这可以让他们对如何完成任务形成不同的观点。研究表明这促进了认知重构,加强学术交流,社会、心理和情感学习因此

个人满意度

在一个团队中工作可能很艰难。因此,当学生能够克服小组作业带来的所有冲突、压力和长时间工作时,获得好成绩的最终结果可能是非常令人满意和令人振奋的。

研究表明参与小组讨论并参与指定问题解决任务的学生非常专注于找出解决方案。当他们找到解决方案时,学生们报告说,与没有参与决策的学生相比,他们对自己在决策中所扮演的角色感到非常满意。这使得他们对小组学习经验的描述更加积极。

团队合作技能

团队合作是学术生活的重要组成部分并允许学生探索复杂的任务,否则他们不会做,如果他们独自一人,提高他们的个人和集体学习。这是因为在小组中工作会让学生接触到新的观点、思维方式和分歧。

这为学生提供了一个提高沟通技能和协作能力的机会,并为头脑风暴提供了更大的能力。这不仅有助于更全面的学习方法,还可以帮助提高团队的生产力。

促进学习

一项调查显示97%的学生表示,在小组环境中工作在某种程度上有助于促进他们的学习和协作技能。一些学生认为小组活动本身就是一个学习过程;也就是说,他们通过小组工作来了解小组。

研究还表明小组学习能更好地回忆和理解记忆。这是因为学生从小组讨论中记住的内容比他们以更具指导性的形式听相同的内容要多。

但是,只有在以下情况下才能感受到这些好处:

  • 制定了明确的目标
  • 有明确的领导
  • 每个成员都被分配了一个特定的角色
  • 所有小组成员都平等参与
  • 该任务与教学大纲内容相关

虽然这项研究这些研究结果与其他教育水平仍然相关。

学会克服冲突

一些教师认为小组工作中的这种冲突实际上是一件好事,因为它代表了学生在未来工作中的经历。通过在更可控的环境中体验,学生可以学习沟通技巧以及如何更安全地解决人际问题。

小组活动还能让学生更好地了解自己以及同龄人对自己的看法。获得建设性反馈从他们的同龄人那里了解到他们在一项任务中表现如何,以及他们作为小组成员的表现如何,学生们能够更好地评估他们的社交技能和行为。

5小组工作的缺点

任何一个做过小组工作的人都知道,is可能会有一定的劣势。让我们看看原因。

冲突的存在

当与他人合作时,由于意见不同而产生分歧是很自然的。有些学生觉得难以接受来自同行的批评并努力接受非他们自己的想法。

此外,安静的学生往往难以在小组中表达自己的想法,与平时不说话的人一起工作可能会感到不舒服。因此,他们可能被视为懒惰,制造冲突。

研究表明小组活动中冲突的存在会对学生享受该课程产生负面影响,抑制他们的个人学习,并增加压力水平。这是因为学生们觉得妥协和达成协议是一个极其困难和枯燥的过程。这导致许多学生产生了对冲突的恐惧。

不平等参与

在小组工作中,你经常会发现不同小组成员之间在参与方面存在很大差异。在许多小组项目中,通常会发现1-2名学生承担大部分工作量,而其他成员基本上是免费的。这可能会导致冲突,并在不同的小组成员之间滋生怨恨——特别是当学生感到其他人因他们的努力工作而得到奖励时。

研究表明这在更大的群体中更为明显,因为个人倾向于把任务的责任分散到其他人身上,因为等级通常不考虑个人的贡献。其他时候,学生可能只是给同龄人答案,而不解释他们是如何计算出来的。因此,没有获得真正的知识和理解。

逃避任务

当在小组中工作时,学生偏离主题是很常见的,特别是当任务涉及讨论时。一些学生可能会利用这段时间闲聊、做其他事情或闲逛。这会导致小组工作会议更少卓有成效.

作为一名教师,很难确保每个人都在完成他们在整个课程中应该完成的任务,而不仅仅是当你走近他们的桌子看他们做得如何时。对一些教师来说,他们觉得必须这样做微观管理为了使任务有效而进行的任务,降低了团队工作的目的。

费时

作为一名学生,在团队中工作可能非常耗时。会议不仅必须安排在课余时间,而且还必须与每个人的日程协调。特别是对于中六学生来说,这可能是相当困难的,因为已经被超额安排了.

研究人员甚至争论过小组工作的耗时性是否会导致该策略无效。因此,关于何时不在课堂上使用小组作业的研究越来越多,并建议对于更简单的任务,学生可以单独完成。

个人需求受群体需求的支配

并非所有的学生都以同样的速度学习。有些人可能需要更多的时间来完全理解任务和处理他们正在学习的信息。另一方面,一些学生可能会很快掌握材料。

因此,当作为一个团队工作时,某些学生要么被迫加快他们的学习,以至于他们要么什么也学不到,要么采取抄袭的方式。或者,那些工作速度更快的人实际上可能走得太快,试图在每个人都准备好之前进入下一个任务。这可能会导致冲突,因为学生可能会对学习过程感到沮丧。

最后的想法

无论人们的社会经济地位如何,也不管他们全年是否与相同的人组成一个小组,小组学习都是有效的。然而,这种积极的学习环境的优点只有在正确的时候才能被观察到。

小组规模、小组分配方式以及教师管理小组的方式对学习既有积极影响,也有消极影响。由于潜在的缺点,一些研究表明小组工作只能适度使用,允许简单的任务单独完成,更复杂的任务分组完成。

有关如何让学生参与课堂的提示,请查看我们关于如何创建心理智能课堂你为什么要这么做穿插你的教学.

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