大流行的教训以及它们将如何影响教育工作者的做法


大流行的教训以及它们将如何影响教育工作者的做法

自Covid-19袭击英国以来,我们教育学生的方式不得不发生重大改变。在线教学和远程学习已经从抽象的概念变成了我们每天都要面对的现实。

当我们期待着今年晚些时候学校的回归,希望是永久性的,现在的问题是:我们如何吸取这次的教训,并在我们返校时将其运用到我们的实践中?

1.很高的期望

我们一直知道高期望的力量.有句古老的谚语说“没有人会提高到低期望”,这在教育领域当然是正确的。在远程学习中,凡是我们允许的,我们就提倡。如果我们巧妙地认可一种低期望的文化,无论是在出勤率、对讨论的贡献或返回工作的及时性方面,那么这些行为将是学生回归的。

因此,当学校回归时,教师在提供支持帮助学生回归正轨的同时,加强对学生的高期望,将是尤为重要的。可以预期的是,他们最初将很难适应,尽管我们必须有灵活性和同理心来支持他们,我们必须始终把我们认为他们能够实现的目标的标准定得很高。学生将遵循这一引导,这应该有助于建立新的惯例,让学生可以建立他们的弹性创造新的、积极的学习习惯。

2.问题的使用

问题在帮助学生学习和使他们的学习成为长期记忆方面有很大的力量。它们有助于集中注意力,激发天生的好奇心,检查理解和加速学习。以下是我们在远程学习中大量使用的问题类型,当学校返回时,这些问题将继续成为我们实践的一部分……

检索实践

这是关于生成问题的答案.它可以包括测验,回答口语问题,练习试卷和测试自己。检索实践是帮助学生巩固学习的最好方法之一,因为这需要他们回忆以前学过的知识。这加强了记忆痕迹,增加了信息转化为长期记忆的可能性。

Pre-questioning

这包括在学生学习相关信息之前向他们提问。最近的一项研究研究发现,事先被问过问题的学生不仅能学到更多关于这些话题的知识,而且能更好地记住这节课剩下的内容。这种影响被认为是发生了,因为这样的提问集中了学生,并创造了一种围绕着他们将要学习的信息的阴谋感。这是一个非常有效的课程开始。

仔细的询问

阐述性讯问是检索练习的一种。这种情况发生在学生学习新信息之后,他们必须通过询问来解释这些新信息“为什么”和“如何”的问题.例如,“为什么会发生这种情况?”或者“为什么对X成立而对y不成立?”这有助于巩固学生的学习,因为这迫使他们深入思考信息,而不是简单地阅读或听它,并被动地接受它。

等待时间

对于课堂上被问到的任何问题,老师们都很难估计要等多久才能得到答案。这是一件很难判断的事情,因为一些学生会很快想出答案,而另一些学生则要花更长的时间来思考。

在线教学让这变得更加困难。要确保课程不无聊,让学生参与进来,压力就更大了。而在屏幕上,要判断学生什么时候得到了答案可能要困难得多。停下来,留出适当的时间需要很大的信心。这意味着这一过程可能会被加速。因此,当我们回到学校时,特别要注意判断等待时间,让所有学生都有机会得到他们的答案,同时保持课程的吸引力。

3.师生关系的重要性

由于在学生和老师之间设置了虚拟的障碍,我们比以前更加意识到牢固的师生关系的重要性。例如,教师不得不更加努力地工作向学生展示他们的关心

当我们回到学校时,重要的是要记住,尽管面对面保持这些关系会更容易,但我们仍然需要付出努力。而且,在远距离生活了这么久之后,重建这些关系是很重要的。

为什么会这样?因为积极的师生关系改善同伴关系,增强学生的归属感,提高他们的职业抱负,提高学生的参与度,提高教师和学生的幸福.与学生保持联系,与他们接触,登记入住,并确保关心他们,这应该有助于做到这一点,尤其是在回到学校的前几周和前几个月。

最终的想法

我们相信,许多教师、教育工作者和学生自己都会对重返学校感到兴奋、宽慰、快乐,以及其他许多积极的感觉。然而,也可能有一点担忧和不确定性围绕这一点。但是,在大流行的过程中,可以说教育学到了很多。

因此,我们可以利用这些新知识,使学校在重新开放时能够立即开始运作,帮助每个人顺利地过渡回来。我们希望你们认同我们在新冠肺炎危机中汲取的这些教训的价值,并希望你们在重返校园时发现这些建议有帮助。

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