罗森赛恩的第五条教学原则:练习使用新材料


罗森赛恩的第五条教学原则:练习使用新材料

练习到底有多重要、有多强大?

对于第五个原则,Rosenshine指出,最成功的教师是那些花尽可能多的时间指导学生实践的教师。学生在独立完成任务之前只学习一次是不够的;他们必须保持排练这个信息如果他们想把它储存在长期记忆中。老师们负责指导这个过程。

在我们继续之前,如果你还没有读过我们之前关于Rosenshine指导原则的博客,你可以在这里找到它们

罗森赛恩怎么说?

Rosenshine州老师需要花更多的时间来培养一种课堂环境,让学生有机会练习用他们所学的材料进行检索。学生排练的次数越多,他们就越容易在需要的时候从长期记忆中提取信息。

学生需要足够的时间练习检索、提问,并得到进一步发展理解所需要的帮助。这使得他们能够建立联系他们的新知识和旧知识因为他们被迫更深入地思考这种新材料如何融入更大的图景。

很重要的一点是,老师们不要急于这个过程,因为学生花在练习材料上的时间越少,他们能做的就越少。练习新材料可能包括:

  • 总结
  • 详细说明
  • 挖出
  • 评估
  • 应用这一新知识

当务之急是教师指导这一实践,以减少学生练习错误和复述错误信息的可能性。实质上,Rosenshine的第五个原则围绕着“要么使用,要么失去”的理念。

研究是怎么说的?

在一项研究中罗森塞因发现,在一节40分钟的课上,成功的数学老师平均花23分钟(57%)指导学生练习,然后让他们单独完成任务。这是通过演示如何完成示例来完成的,问问题,定期检查学生的理解,解决常见的误解,并确保给予足够的指导。

另一方面,最不成功的数学老师只花11分钟陈述和解释课程内容,然后要求学生独立完成应用新获得的知识的工作表。这些老师在整个40分钟的课程中平均只问了9个问题,所以学生的理解并没有被理解。这些班级的学生对材料没有信心,在完成习题时犯了很多错误,老师不得不重新教新的材料。

课堂上的实际意义

  1. 提问:提问是检验你是否理解的好方法。学生可以预先问自己一些问题,这些问题已经被证明可以提高学习成绩在某些情况下是50%.另外,学生也可以进行详细的询问,比如提问“为什么是这样?””这使得他们能够将之前的知识联系起来。
  2. 使用示例:工作的例子通过示范学生如何一步一步地正确应用最近学过的材料,帮助指导学生的独立实践。
  3. 总结信息清晰:通过清晰和简洁,学生可以更好地复制任务,发展他们的技能和理解,避免混淆或学习任何误解。
  4. 模型的任务:如果你描述你要采取哪些步骤来完成一项任务,以及为什么要采取这些步骤,学生们就能更容易地理解这个主题。你可以成为一个榜样的一些方法是大声思考,问试探性的问题,或使用完成任务

最终的想法

这个概念与罗森赛恩的第二个指导原则,这是关于以小的顺序步骤呈现新材料,只有在掌握后才进入下一个步骤,这第五个原则侧重于如何帮助学生达到这种掌握。学生需要有人支持他们的学习,否则他们就会犯错。这就是为什么指导他们的实践是如此重要。

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