Rosenshine的第十条指导原则:每周和每月回顾


Rosenshine的第十条指导原则:每周和每月回顾

Rosenshine的第十条也是最后一条指导原则是关于每周和每月进行回顾的重要性。这延伸到他的第一原则,强调教师应在每节课上花一点时间复习以前学过的材料。

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然而,与强调每日复习重要性的第一条原则不同,罗森希尔的第十条原则探讨了为什么教师应该鼓励学生参与复习每周和每月审查也定期应用新学到的信息完成任务,无论是通过回答问题,测验或过去的论文,提高记忆力。

Rosenshine怎么说?

Rosenshine相信为了让学生成为熟练和成功的学习者,他们需要额外的练习,以确保这些信息与他们的长期记忆紧密相连。当学习之间的联系广泛而深远时,学习实际上变得更容易,因为学生有很强的现实基础. 定期回顾信息可以释放我们工作记忆的空间:试图记住旧信息不会妨碍我们学习新信息。

研究表明与每学期只接受1-2次测验的学生相比,每周接受测验的学生在期末考试中的得分要高得多。另一项研究研究发现,即使测验对他们的成绩没有影响,只涵盖了部分教材,但在一年半的时间里,定期接受测验的学生在测验材料上的得分也要高出满分。

研究表明什么?

Rosenshine的第十条原则体现了连续再学习,这是检索实践间距效应. 特别是,当学生在一定时间内练习检索时,他们会腾出空间,直到掌握并自动完成该技能。例如,正确无误地连续展开二次方程。

在进行独立实践时,采用连续的再学习方法是保持学生成功应用知识能力的一个很好的方法。它还支持让学生建立联系在以前学习到的信息和新获得的信息之间,使他们能够更好地理解全局,从而提高他们的记忆力。

研究表明采用连续再学习策略进行复习的学生平均得分比上学期高出13%,表现明显优于未采用该策略的同龄人。研究人员表示,这是因为连续的重新学习为学生提供了重新学习他们在复习课之间忘记的先前材料的机会。结果,学生们能够在他们的长期记忆中巩固这些知识。

课堂教学的实践意义

使用抽认卡

抽认卡是一种很好的检索练习策略,因为学生们可以制作抽认卡,用于他们需要知道或正在努力学习的所有内容,并且可以反复测试自己。然而,研究表明,只有34%的学生广泛使用抽认卡.

学生使用抽认卡进行复习的一种方法是实施莱特纳系统。这是一个使用抽认卡和“学习盒”的5步流程。要了解有关如何使用Leitner系统的更多信息,请访问我们的博客更好的复习方法提供了一个清晰的指南。

每周和每月做一次测验

教师通常使用正式评估作为评估学生理解的一种方式。例如,当您完成一个主题时,您可能会有一个主题结束测试。学生在这些测试中获得的分数将用于他们当前的成绩,然后用于确定他们的预测成绩。然而,在这种情况下,检索实践可能不起作用。

这是因为,当学生们知道他们正在接受某个主题的测试时,他们可能会惊慌失措或闭嘴。有些人甚至会尝试在网上找到测试,所以他们会得到一个好分数。问题在于“测试”这个词学生们没有把注意力集中在重要的事情上:他们是否完全理解一个主题,或者是否需要更多的时间练习。每周和每月的低压力测验是监控学生进步的好方法——当风险较低时,检索练习效果最好。

提问

向学生提问并鼓励他们进行批判性思考是学生深入思考所学材料的一个好方法。这些问题不仅可以让教师评估学生的理解,以及是否应该花更多的时间提供脚手架,还可以让学生练习检索。

使用问题,如预提问,已被证明可以提高学习成绩达在某些情况下为50%. 研究还表明,使用自我提问技巧的学生他们的考试成绩更好比那些自己复习课文或与同龄人讨论课文的学生要多。重要的是学生问“为什么”因此,他们可以在新旧知识之间建立更紧密的联系。

最后的想法

通过定期审查信息,学生们:

  • 不要把他们所有的复习练习都塞进一节课里。
  • 不要浪费时间从头开始重新教授旧材料。
  • 降低学习疲劳。
  • 将记忆信息保留更长时间。

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